Libros de experimentos para niños

Si estás pensando en realizar algún experimento divertido para subir nota o para aprender algo nuevo  o simplemente para divertirte te dejo algunas ideas en forma en formato libro:

Cómo hacer experimentos:

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 Cómo hacer Baterías e imanes:

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Cómo hacer juguetes que funcionan:

  

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Por cierto, estos libros pertenecen a la editorial Plesa Sm que se imprimieron en Pinto hace ya bastantes años (En la fábrica Melsa). Es sin duda la mejor editorial de libros prácticos para niños que ha habido en muchísimo tiempo.

Los libros de estas colecciones eran todos prácticos con ilustraciones muy precisas y atrayentes. Una característica era que sus páginas tenían un gran gramaje y por ello mismo eran muy resistentes. Además eran baratos. Gracias a ellos los niños aprendimos muchísimo.

Webcams de pájaros en directo

La vida privada de los animales salvajes es complicada de ver porque su supervivencia depende precisamente de ocultarse de sus depredadores, y obviamente el hombre es el mayor depredador de cualquier animal.

Pero podemos utilizar los recursos tecnológicos a nuestra disposición para ver un poco de su vida gracias a las cámaras que a veces se instalan para controlar algunos animales que cuenta con algún tipo de protección.

Os dejo algunas de estas videocámaras que están conectadas 24 horas al día, pudiendo darnos la imagen de como viven en tiempo real.

Halcón peregrino:

Localidad donde está situada: Alcalá de Henares. SEO/Birdlife

Interior del nido de un Cernícalo Primilla:

Localidad donde está situada: Parque Nacional de Cabañeros. Toledo - Ciudad Real. SEO/Birdlife

Buitre Negro:

Localidad donde está situada:

Rascafría PN Sierra de Guadarrama. SEO/Birdlife

Águila Calzada:

Localidad donde está situada: Sierra de Guadarrama. SEO/Birdlife

Material de estudio de antiguas civilizaciones

Las antiguas civilizaciones exigen muchas veces un nivel de abstracción bastante elevado porque por muchas fotografías o vídeos que mostremos siempre será complicado imaginar como eran de verdad. Por eso las visitas a los museos se hacen imprescindibles. Y ya en el cole nos es mucho más fácil de asimilar si contamos con réplicas, es decir material que represente algún aspecto de dichas civilizaciones pero a pequeña escala para que pueda ser manipulable.

Con esta finalidad hice esta caja de material con una selección de algunas antiguas civilizaciones que cumplieran dos premisas: que representaran a todos los continentes y que tuviera al menos una estatuilla manipulable por los alumnos para incluirla.

Así se entiende mejor la historia y es más divertida.

Este es el resultado:

 Las figurillas están acompañas de varias fichas con las fotografías de las reproducciones reales y de textos explicativos.

 Las fichas siguen la metodología montessori de fichas 3 partes (imagen, texto e imagen+texto) para realizar actividades de búsqueda, comparación etc.

 Debemos agradecer a nuestra compañera Pilar el trabajo que realizó pues  se ofreció a realizar alguna de las reproducciones con barro y le quedaron fabulosas. Como siempre.

Por último hay una ficha para que los alumnos más mayores puedan trabajar con ella y así podamos ver la transferencia del aprendizaje.

Cajas de material de laboratorio

A lo largo de los años he ido recopilando material para usar con los alumnos y luego lo he ido ordenado en cajas según el tipo de actividades 

que se pueden hacer. 

No todo el material es de libre acceso, hay material que por su potencial peligrosidad solo lo puede usar el profesor, como el material de termodinámica con cerillas, mecheros y velas o bien es material que utilizo para preparar actividades, como tijeras de disección, bisturíes etc.

Ganges, el río sagrado de la India

A través de las imágenes del fotógrafo Luis Sáez expuestas en el Museo Antropológico Nacional de Madrid realizaremos un viaje acompañando al río Ganges en su travesía a través de la India en el continente asiático. 

Vamos a descubrir la riqueza cultural y religiosa que bulle en las riveras de este río, descubriendo sus orígenes en la cordillera del Himalaya a los pies del pico más alto del mundo el Everest. 

Seremos testigos de su paso por algunas de las ciudades más pobladas del mundo que se encuentran junto a su rivera y veremos como el Ganges sirve de canal de comunicación entre esos pueblos. 

Lograremos así descubrir los entramados sociales y culturales de esa amplia y para nosotros desconocida región al otro lado del mundo. Seremos testigos de las tradiciones milenarias religiosas que practican con dioses de la religión hindú, prácticas budistas y otras más. 

Para los más de 400 millones de habitantes que viven junto a él, el Ganges se convierte en su fuente de vida. 

VÍDEO DE LA EXPOSICIÓN:  

Os dejo un vídeo resumen de la exposición que realicé.

 https://youtu.be/vu_mmTH_BW0

MÁS INFORMACIÓN:

 - Museo antropológico Nacional de Madrid: http://www.culturaydeporte.gob.es/mna... 

- Revista de Arte: https://www.revistadearte.com/2019/10...

-o0o-

Aunque esta exposición fue temporal y ya no es posible visitarla hay que recordar que el Museo Antropológico posee una exposición fija con algunas de las estatuillas expuestas y otras muchas más en la sección  dedicada al continente asiático y que es muy recomendable de poder visitar.

Recordad que el museo está justo en frente de la salida de la estación de Cercanías de Renfe en Atocha. Los fines de semana la entrada es gratuita.

Más información, horarios y actividades en su web: http://www.culturaydeporte.gob.es/mnantropologia/portada.html 

Y no os olvidéis de haceros una foto junto al guerrero guardián de su entrada. Dicen que da buena suerte 😀.

Meteorología escolar

El estudio de los fenómenos metereológicos ha sido esencial para el hombre desde siempre. Si conocemos el tiempo que hace podremos tener una visión más clara de cuál es el tiempo que podemos esperar. La agricultura, el transporte, el ocio... en todos los ámbitos resulta esencial poder predecirlo.

Para ello ese importante tener instrumentos que nos ayuden a medir y cuantificar las variables que influyen en el tiempo.

En el cole tenemos una pequeña estación metereológica analogía instalada en el primer piso de primaria. En ella podemos encontrar los siguientes instrumentos:

1- Termómetro: Para medir la temperatura.
2- Pluviómetro: Para calcular cuánto llueve.
3- Hidrómetro: Para conocer la humedad relativa del aire.
4- Veleta con anemómetro: para conocer la dirección y velocidad del viento.
5- Manga de viento: Para proporcionar otro método de medir la velocidad del viento.

Todos los días a primera hora dos alumnos se encargar de salir al pasillo y anotar las mediciones de los instrumentos. El pluviómetro se vacía cada viernes al final de las clases.

En la zona de la huerta también tenemos un termómetro para medir la temperatura cuando salimos a realizar tareas de mantenimiento.

Estábamos pendientes de incorporar una estación metereológica digital que nos permitiera tomar medidas de manera telemática y así comparar con las medidas manuales, acumular los registros de días festivos, del verano etc. Teníamos el presupuesto aprobado y el AMPA del cole correría con los gastos de financiación.

Ya habíamos solicitado la autorización municipal para instalarlo y en unos días podría estar instalado... pero con el confinamiento todo se ha parado. Esperemos que pueda ser retomado el proyecto a la vuelta de las clases.

Exposición de dibujos de pájaros urbanos

Hace unas semanas los alumnos de 5º gracias a la colaboración de nuestra bióloga de guardia en el cole Olga, pudimos conocer un poquito más sobre los pájaros urbanos a través de los materiales expositivos que nos preparó.

Como colofón hicimos una exposición de dibujo voluntario para los alumnos que quisieran participar.

Y bueno, este es el resultado:

Enlace: https://youtu.be/EetQGT6QlWk

Sobra decir que todos son fabulosos. Un placer tener unos alumnos tan buenos artistas :-)

Jardín Geológico

En la zona de la huerta del cole hemos creado un pequeño jardín geológico. Hemos creado con ayuda de los alumnos una zona abalconada con unas pequeñas vallas de madera y en ella hemos puesto la tierra necesaria para rellenarlo. Los niños ayudaron a rellenar toda la tierra necesaria. Después hemos colocado los tubos de riego automático y por último hemos plantado algunas plantas y un par de palmeras.

  Fecha de foto: 7 de junio

 Fecha de foto: 9 de junio.

 Fecha de foto:  16 de junio.

  Fecha de foto:18 de junio.

Pero lo importante de esta zona era poder poner diversos tipos de rocas para ayudar a los niños a poder reconocerlas.

Las rocas colocadas corresponder a la clasificación según su origen: ígneas, metamórficas y sedimentarias.

Además contamos con un par de muestras de las mismas rocas expuestas en pequeño tamaño para poder estudiarlas en el laboratorio y poder hacer juegos de comparación, emparejamiento, visus etc.

El problema con el que contamos ahora es que a finales de curso como no teníamos plantado nada más ahí parecía un poco "desolado" y se nos ocurrió aprovechar un par de sobres de flores que teníamos todavía sin aprovechar. No esperaba que saliera casi nada pues los pajaritos estaban al acecho, pero las enterramos bien.

Bueno, pues al regresar en septiembre las flores todavía no había florecido, no les había dado tiempo pero sí que estaban las plantitas verdes creciendo.

 Fecha de foto: 6 de septiembre.

Y en el mes de DICIEMBRE (tras un otoño especialmente caluroso) nos encontramos con las flores a tope.

 Fecha de foto: 6 de diciembre.

Las dejamos pensando que las heladas del invierno acabarían con ellas. Pero este año ha helado un solo día  y aunque aparecieron todas cubierta de escarcha justo ese día hizo un sol al mediodía muy caluroso.

 Fecha de foto: 13 de Enero.

Pues el invierno pasó y la primavera llegó con todo su esplendor. ¿Qué les ha pasado a las plantas de flores? Pues que ahí siguen todas hermosas.

  Fecha de foto:16 de Marzo. 

Pero ¿y las rocas? Pues ahora nos da pena quitar las flores. Esperaremos a que se marchiten el próximo invierno y ahora sí, ya no volveremos a poner flores tan bonitas en esa zona. Como dice el dicho, debe haber un lugar para cada cosa, y cada cosa debe estar en su lugar. Las flores son necesarias, pero el jardín geológico también.


En un próximo post expondré los tipos de rocas que tenemos y de dónde los hemos conseguido, que ha sido de lo más difícil que he realizado en la huerta.